忻平：祖籍鄞州，二级教授、上海大学博士生导师。曾任华东师范大学历史系教授、博士生导师，华东师范大学研究生院副院长、华东师范大学党委宣传部部长，上海市科教党委宣传处处长兼上海市教委德育处处长。上海大学党委副书记兼纪委书记。
现任上海市社会科学界联合会副主席、上海市中共党史学会会长、上海红色文化研究院学术委员会执行主任、上海市委党史研究室特约研究员、《思想理论教育》杂志编委。
思政课通常会让人感到有些枯燥、抽象，然而，如果课堂上穿插革命故事、历史典故，有师生互动交流，这样的思政课你会喜欢吗？13日和14日下午，上海大学教授忻平分别在火博sports·（中国）官方网站和宁波大学开办思政讲座，参加师生达百余人，课堂气氛活跃。
忻平多年从事中国近现代史、中共党史教学与研究，长期致力于在实践中探索高校思政教育的改革创新。他长期担任上海大学创新型思政课程“大国方略”和“开天辟地”负责人，“大国方略”课程获得国家和上海市教学成果奖，得到中央和中宣部领导的肯定并要求全面推广，全国数百家高校学习借鉴，取得了全国性的影响。他在不同专业领域开展跨界研究，学术成果丰硕，先后出版研究著作二十余部，发表论文百余篇。
酷爱历史学，全息史观的提出者
忻平出生于上世纪50年代，他把自己的人生分为两段，“70年代初中毕业，下乡当知青，那几年的历练使我了解中国农村社会”。1978年恢复高考，他考入华东师范大学历史系，和历史结下了不解之缘，从学生、老师，到教授、博导，从懵懂少年到老年学者，已有40余载。
“当初选择历史专业，和从小喜欢看《三国演义》《杨家将》这些名著有关。”他说。大学期间，在陈旭麓先生、夏东元先生等一批著名史学家的教导下，让他受益匪浅。
1996年，忻平所著的《从上海发现历史——现代化进程中的上海人及其社会生活》一书出版发行，内容极为丰富，社会学、人类学、经济学、语言学，甚至营养学的相关理论在书中都有涉及，可谓蔚为大观，而且提出了一种全新的史学研究视角，也就是统领全书的“全息史观”，“全息史观”也不断被后来学者借鉴和沿用。
“‘全息史观’，是借鉴全息理论于史学研究而得出的一种方法论，也是一种历史观。‘全息理论’认为，世界一切事物，包括自然界、人类社会与精神世界，都是一个全息的有机整体，同时也是宇宙的全息元。”忻平认为，‘全息史观’为社会历史的研究提供了整体性的方向和视角。它强调事物的全息整体性，必须尽可能摄取，或至少关照到该事物的全部信息，从中择取最为重要的关键信息，以还原其本来面貌。这种全息意识对我们研究社会历史极为重要。
从事史学研究40多年来，他逐渐形成了一套自己独特的治学理念与方法，编成《全息史观与近代城市社会生活》这本书，即以全息史为史观、以社会史为方法、以现代化为关照，强调近现代历史的整体性和关联性。
“我有幸选择了历史学专业，一生受益。”忻平说，历史学科和数学很像，最基本的都是求真务实，容不得半点虚假。这个专业对认识历史，观察现实、了解社会，体悟人生，对从事的工作和教学都是非常有帮助。
探索新途径，思政课程的改革者
忻平说，高校兼具人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的基本功能，核心在培养人才。如何培养一个人，需要有一个基本价值观，这就是高校思想政治理论课的作用。但思政课曾面临灌输理论盛行于课堂，理论性极强，不少和中学内容有重复等问题。因此，课程改革势在必行。
任职上海大学党委副书记期间，忻平分管上大的思政课工作，在学校党委领导下，和当时的社会科学学院领导和教师们一起，推动2009年上大承担国家试点高校思政课“六个为什么”的工作，在上大持续推进“项链模式”与“问题逻辑的思政课教学模式”改革，课程效果很好，得到了教师欢迎和广大学生的喜爱，获得了教育部领导和市委领导的表扬和肯定。
“思政课有规定的教材、课时和学分，但过去上课满堂灌，学生不愿意听，教学效果不好，所以当时对思政课有一个最基本的要求，就是‘提高抬头率’。”这种现象要破题，改革要不断推进。
忻平和团队老师认为，思政课应该是开放型的，要结合教材，把各专业领域学术造诣深厚、充满正能量的专家引进课堂，由思政课老师担任主持，让专家进思政课堂讲最精华的内容。颠覆了以往讲课的传统，多位不同学科的教师一起上课，课堂内容变得新颖，充满时代感，学生有了兴趣，反响热烈。
改革最大的变化还有师生互动。大学课堂是由教师和学生两部分人组成，教师主导，学生是主体。如何发挥学生的课堂主体作用是长期以来忽视的。“一个课堂没有学生参与，只是教师一个声音，学生无法互动只是被动接受，那么，长期下去是有问题的。学生是一个个鲜活的、具有独立思想的个体，你传播给他们，他会有很多想法，会提出很多问题。”忻平说，这里一个很关键的问题，就是如何体现学生的主体性。所以，我们首先鼓励课堂上学生提问题，并且优化问题，教师认真回答学生问题，由此逐渐演化出上海大学思政课问题意识模式。
搜集很多问题之后，将趋同问题归纳，忻平和团队老师整理编写并出版了《释疑与解惑：来自大学生的问题》，用以课堂内外帮助学生解决各类问题。事实证明，这对于培养全面发展的人是有帮助的。
2014年，上海大学推出“大国方略”这门思政课，课程内容将中国的现实热点和未来趋势紧密结合，帮助大学生站在中国看世界、站在世界看中国，使学生理性地认识中国与世界，从而明确自己的人生定位。
同时，忻平积极探索红色文化与“四史”学习教育融入思政课程的路径，在全国首开“开天辟地”新型党史思政课程，大量专家进入课堂，广受学生好评。
多年来，忻平在教学和研究上将马克思主义理论学科、思政学科与历史学科结合起来，“我经常讲思政的视野，历史的方法；历史的视野，思政的方法，研究生们觉得非常有用。”
乡音久难忘，家乡文化的传播者
忻平是东钱湖陶公山人。上世纪三四十年代，祖辈为生计举家迁至上海。忻平出生在上海，并在那里求学、工作。父亲是一名老党员，96岁高龄时在上海去世。
“前些年，我随老父亲回过家乡两次，看望这里的亲人并祭拜祖先，山清水秀的家乡风光和热情好客的家乡人民让我记忆犹新。”忻平和家人走在窄窄的小巷里，穿堂过屋，总能找到地道的家乡味道。“一句句‘阿拉’的乡音，总是让我感到特别亲切。”他说。
“陶公山在离宁波市区15公里左右的东钱湖畔，是浙江的忻氏集聚处。据说，这里是范蠡带着西施退出朝堂归隐安居之地，自称‘陶朱公’，为了追念他，这个原来叫做伏牛山的地方就更名为陶公山。”忻平笑着说，忻这个姓氏不太多见，以致最初与他交往的一些人还不认识这个字。
现在，他和兄弟姐妹们在网上一看到有关鄞州的消息，都会立即第一时间互相转发分享。“我是学历史的，也想今后研究一些陶公山文化，将其传播出去，让更多人知道这个山清水秀的地方。”
此次是忻平今年首次为家乡高校学子授课。他说，今后只要需要，可以随时回到鄞州尽己所能帮助大家。
人物感言
从古到今，宁波人、鄞州人都具备吃苦耐劳、奋发拼搏的优良传统和美德，这些精神让宁波人、鄞州人在各行各业人才辈出，硕果累累，希望家乡人民继续发扬敢闯敢拼的精神，为建设家乡作出贡献。相信家乡会发展得越来越好。
