徐亦冬

教授，硕士生导师

土木工程实验中心主任 Structural Concrete杂志编委（2018-2020）

中国土木工程学会再生混凝土专委会委员

入选首批“浙江省高校领军人才培养计划”高层次拔尖人才

“教书育人，成为一名教师，一直以来是我的梦想。能够陪伴学生共同成长，看着他们成为最好的自己，也获得学生的认可与支持，是我最大的快乐。教学与科研已经融入了我的人生轨迹，也将是我一辈子的事业，应该说在火博sports·（中国）官方网站成功实现了自己的理想。”

徐亦冬成为一名教师的初衷，朴实而真诚。

十六年如一日，无论是立身三尺讲台教书育人还是埋头实验室苦做研究，徐亦冬矢志不渝，成绩斐然。其研究涉及可持续土木工程材料、土木工程建造与管理等领域，尤其在“结构功能一体化再生建材制备核心技术”方面，硕果累累、贡献卓越。

徐亦冬在攻读硕士学位阶段就开展了再生混凝土[1]的研究，2004-2009年间在宁波市科技局和宁波市交通局资助下，开展了道路高性能再生混凝土的研究；2012年开始研究结构功能一体化再生建材制备技术，已承担相关科研课题10余项。2016年当选中国硅酸盐学会建筑固废专委会、2018年当选中国土木工程学会再生混凝土专委会委员、2018-2020年担任国际结构混凝土协会（FIB）官方刊物Structural Concrete编委。目前，徐老师的课题组正在持续开展光催化再生骨料透水混凝土、自清洁再生骨料清水混凝土的研究工作。

上述成果在TOP期刊发表论文2篇、出版英文专著1部、授权发明专利4项（均排名第一），《废弃混凝土循环再生及其在道路工程中的应用》获浙江省高校优秀科研成果奖三等奖、《废弃混凝土全再生利用及功能化建材制备关键技术》获宁波市科技进步三等奖、《植生型透水沥青混合料制备关键技术》获中国建材与家居行业科技进步二等奖。

科研与教学向来强调慢工出细活，除了资源，还需要科研教师源源不断地投入时间、反复锤炼。如何有效利用时间？徐亦冬提出“时间颗粒度”概念，“每个人都有自己的时间颗粒度，有的人可能是1天、有的是1个小时、有的是15分钟”。正是通过细化时间颗粒度，抓住一切可以利用的时间，徐亦冬得以有效兼顾教学与科研。

“教学与科研是相辅相成、相互促进的，而不应该是此消彼长。”徐亦冬认为通过将科研案例与授课知识点的结合，能达到更加生动的授课效果。此外，他也注重“根据科技的发展不断丰富教学内容”并将其落到实处。徐亦冬的教学经朴实无华，却令学生无比受用。每周，他都会组织一次固定的seminar，与学生共同研讨实验和论文的进展，或是聊一聊生活中遇到的琐事，常常一谈就是3、4个小时。在头脑风暴环节，老师和学生们共同畅所欲言，让学生从被动的“听”变成了主动的“讲”，不仅激发学生的创新能力和总结汇报水平，还促进师生关系的和谐发展。

在徐亦冬的教师生涯中，教学与科研实践一直是密不可分的。为培养学生的创新意识和实践能力，他几乎每年都指导本科生参加各类学科竞赛、创新创业项目、暑期社会实践等活动等，为学生提供成长空间，让他们有机会、有胆量去做他们之前不敢想或不敢做的事情。在这个过程中，学生也时常带给徐老师一些惊喜。过去，徐亦冬指导本科生团队曾获第八届全国混凝土设计大赛三等奖、浙江省挑战杯三等奖以及学校创业“金点子”大赛三等奖等多项荣誉，他本人也多次获学校“暑期社会实践活动优秀指导老师”称号。

2017年，徐亦冬与其同事陈伟共同指导2015级学生张伟、陈柯宇参加第八届全国混凝土设计大赛。两名同学采用一种创新的轮碾工艺制作透水混凝土，实现高透水率的同时也达到了高强度，在37支参赛队伍中名列前茅，取得综合成绩第五的好名次，也获得了其他团队的一致认可。完成展示后，立马有其他院校的老师来询问具体的制备工艺参数。

“德高为师，身正为范”，徐亦冬时常以这八个字提醒自己，督促自己以身作则、不断学习，带领学生紧跟专业理论与实践的最前沿，与学生共同进步。对于他而言，教师的身份是一种责任，更是一种使命。

“教师必须要激发学生的想象力和创造力，要塑造学生正确的价值观和使命感，不断践行学校‘教育为学生提升价值’的办学理念。”徐亦冬表示，所谓教学相长，浓浓师情与莘莘学子，一同付出与收获、一同耕耘与成长，无论哪一个，都足以欣慰，都励人奋发。

[1]再生混凝土技术:再生混凝土技术是指，将废弃混凝土经破碎分级后形成的再生骨料重新配制新混凝土。以再生混凝土为基础的结构功能一体化再生建材制备核心技术，其核心要义在于，将原本无法再生利用的废弃混凝土微粉作为掺合料进行应用，并通过将功能型组分负载于再生骨料的微孔中，赋予其不同的使用功能，以此拓展再生建材的应用领域，提升技术附加值。