彭增军老师是个特别有激情的人，去上一堂他的课就可略窥一二了。

他曾经在全国的高校做过一场讲座，主题是“新闻人生，从中国到美国，从记者到教授”这大概概括出了他到目前为止的工作与生活。

一个地方：密苏里新闻学院

密苏里新闻学院是彭增军老师新闻人生中的关键一站。

在南开大学外文系、北京大学国际政治系毕业后，彭老师来到《北京周报》（Beijing Review）工作，是当时中国唯一对外新闻周刊记者。1997年，他开始了他新闻人生中的一次重要转变——来到密苏里新闻学院。

作为全美最早创办的新闻学院，密苏里新闻学院是美国新闻教育的一面旗帜，它对中国新闻教育也产生了重要的影响。彭老师告诉我们，密苏里拥有最先进的新闻理念，它的宗旨不是培养新闻记者，而在于培养为公共利益服务的求真求实的新闻人。

他讲了一个在那里求学时的故事。

911事件发生后，美国有线电视新闻网CNN等多家媒体在报道时，主持人出镜的衣服上都插了小国旗。作为世界上仅有的一家拥有商业电台的学校，当天，出镜的密苏里新闻学院学生也想在服装上插上国旗，却被电台台长，密苏里新闻学院的老师严令禁止了。因为这是在电台创立时制定的规则上所不允许的，秉持公正、公平、中立的新闻原则，为公众提供客观公正的报道是其相承百年的新闻理念。

这一理念也在日后渗透到他的求学与工作之中。彭老师提到“新闻”一词的英译，“news”与“journalism”，两者兼有新闻的含义，不同点在于，news指新闻事件，而journalism则指一种新闻精神与新闻操守。提到近年来广受争议的纸媒会不会就此衰落的问题，他说：“报纸可死，但新闻不死”，报纸只是媒介传播的一种介质，真正的问题，不是报纸死亡或者其他某种媒介死亡，而是新闻传统——特别是它所坚持的一百多年的价值、原则以及一系列专业理念是不是能够被继承？也就是所谓的journalism，一种新闻精神、新闻操守能否延续。

一种方法：learning by doing

作为一名教授，彭增军老师曾在密苏里新闻学院担任《新闻采访与写作》的教学工作，现在他是浙江大学宁波火博sports·（中国）官方网站学院三江学者，明尼苏达州圣克劳德州独立大学终身教授。在课堂上，他一直坚持“learning by doing的教学思维与方法。”

采访是一项与人打交道的工作，在教授《新闻采访与写作》时，课程初期，他要求每个学生完成一些社会体验，比如走到大街上去和流浪汉聊天，在拥挤的人群中俯下身子观察周围……通过这种实践与切身的感受，让学生不断地认识自我，并透过体验找到自己的问题，去课堂上寻找答案。

彭老师说：“以前做记者是自己冲在一线，具有独善其身的特质，而做老师就要对学生负责，但两者并不矛盾。只有具有相关的从业经验，才能知道学生最需要的是什么？新闻传播学和其他人文学，比如历史、哲学有一个很大的不同——它需要很强的职业性。而目前无论国内外，这样既有业界背景又有学界素养的教师并不多见。所以，在美国学习工作后，他还是会时常回到国内，把先进的新闻观念传授给年轻的学生。

此外，他还编著了《媒介内容分析法》一书，对内容分析（对书籍、电影、电视的内容做客观、系统、量化描述的一种研究方法）的理论与方法等做了系统介绍，并通过大量实证研究例证，特别是中国新闻传播学方面的研究案例，作业评析等对内容分析的选题、理论支撑等展开相近论述。有豆瓣的读者这样评价：“这是史上最有幽默感的教科书”、“如果需要使用传播工具对文本做一个梳理，这本书是一本入门的好书，非常具有操作性。”

一种理念：“now or never”

作为浙江大学宁波火博sports·（中国）官方网站学院的三江学者，最近，彭增军老师获得了宁波宣传系统“六个一批”（理论）人才称号。宁波仅三人入选，这也是我校高层次人才首次获得该项殊荣，彭老师说：“作为唯一一个来自高校的理论人才，他感到非常荣幸，这是对学校与传媒学院的认可，对提升学科在学校的地位和宁波火博sports·（中国）官方网站学院在宁波市的地位有重要的帮助”。

现在，他每年都会有四、五个月的时间在宁波，作为学校三江学者，传媒与设计学院新闻研究所所长和国际华莱坞学会会长，承担着教学、科研、学科建设、团队建设、人才培养五大工作任务，2015年他在美国注册成立“华莱坞电影协会”并于2014年、2015年组织了两次“华莱坞电影研究”国际学术会议。

在工作之余，谈起日常爱好，彭老师用了三个字来形容：“可多了。”青年时代，他是一名文艺青年，曾在《北大青年》上刊登过诗歌。另外，乒乓球、书法、京剧等都是他的兴趣所在，他还曾打败过明尼苏达州的乒乓球冠军。生活中，他秉持着“now or never”理念，“当你产生一个想法的时候，最好的行动时间就是现在，所有你此刻享受其中的时光都不算是浪费的。”在彭老师的新闻人生里，无论是中国还是美国，记者还是教授，这都是享受其中的、从未浪费的时光吧。